EPISTEMOLOGIA QUALITATIVA E NÚCLEO DE SIGNIFICAÇÃO

UMA EXPERIÊNCIA EM PESQUISA NA EDUCAÇÃO

Resumo

Quando buscamos a construção do conhecimento por meio da pesquisa científica, inevitavelmente nos deparamos com a atribuição de estabelecer o percurso metodológico a ser utilizado para conhecer o fenômeno investigado. O objetivo deste artigo é demonstrar a aplicação da proposta metodológica da epistemologia qualitativa de González Rey em um estudo realizado em pesquisa qualitativa. A pesquisa paradigma corresponde à dissertação de Mestrado de Faustino (2018) que buscou identificar a contribuição do Atendimento Educacional Especializado para a garantia do direito à educação da pessoa com deficiência. Justifica-se a proposta deste artigo em razão da essência que ancora a epistemologia qualitativa, a qual corresponde a um contraponto e uma alternativa ao positivismo metodológico. Não obstante, também aplicado na pesquisa paradigma, o presente artigo traz à baila as concepções da análise de dados por Núcleo de Significação. Neste contexto verificou-se que a proposta de Rey (2005) é uma válida possibilidade metodológica para investigação de fenômenos nas ciências sociais, inclusive no campo da educação, visto que os princípios balizadores que ancoram a proposta estão permeados de flexibilidade e protagonismo do pesquisador e dos participantes. A partir da demonstração da aplicabilidade da referida proposta metodológica em uma pesquisa efetivamente realizada sob esse viés, identificou-se que o caminho empregado no trabalho paradigma revelou um desenho que privilegiou a participação dos sujeitos a partir das suas experiências junto ao fenômeno investigado, o que contribui para a construção do conhecimento e o enfrentamento do problema de pesquisa.