GESTÃO DE SALA DE AULA CONTEMPORÂNEA

Resumo

Um assunto que tem despertado assertivas e necessárias reflexões refere-se à gestão de sala de aula, pois sabemos que cada professor desenvolve um estilo próprio de gerenciamento do espaço e tempo de classe escolar, organizando como as propostas de aprendizagem são promovidas, levando-nos a compreender também que as atitudes na gestão de sala de aula contemporânea se diferem das turmas do século passado. Diante disso, é preciso constituir ambientes dinâmicos e constitutivos de conhecimentos, bem como na atenção às necessidades de aprendizagens demonstradas pelos alunos. Nesse sentido, a estruturação das discussões deste trabalho partem das seguintes finalidades: (i) refletir, sucintamente, as questões dos dilemas da gestão escolar; (ii) ressignificar o papel do professor frente ao processo de gestão de sala de aula contemporânea; (iii) discutir os significados da gestão de sala de aula contemporânea na organização dos contextos de aprendizagem; (iv) atribuir significância ao protagonismo docente como mediador do ensino e do aluno na evidência constitutiva da aprendizagem. Reiteramos que estas reflexões não têm fundamentação metodológica de análise de caso, mas sim, as discussões de especialistas sobre a área da gestão escolar. Assim, esperamos que a estruturação reflexiva destas ponderações alargue os horizontes de professores no processo de gerenciamento de sala de aula.