O BRINCAR COMO METODOLOGIA E DIREITO DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Junior César Ferreira de Castro; Maura Aparecida dos Santos  Sousa; Sabrina Nascimento Acalitano  Furtado; Thálita dos Santos Belchior

Junior César Ferreira de Castro Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, Brasil https://orcid.org/0000-0003-1747-8425
Maura Aparecida dos Santos Sousa Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil
Sabrina Nascimento Acalitano Furtado Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil
Thálita dos Santos Belchior Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil

Palavras-chave: Brincar, Educação Infantil, BNCC, Direito de Aprendizagem

Resumo

Na educação infantil, a criança tem o primeiro contato com o meio social e as experiências que vão constituir o seu saber e o pensamento reflexivo na fase adulta. O brincar é uma ação intrínseca à vida, por isso, pode ser um instrumento eficiente para ser utilizado no processo educacional. O objetivo é discutir o brincar enquanto direito de aprendizagem da criança na educação infantil. O trabalho é fruto do estágio supervisionado o qual se encontra fundamentado pelo conhecimento científico e por meio do método indutivo através de uma pesquisa bibliográfica para aprofundar e despertar um olhar mais crítico sobre o brincar a partir da concepção teórica de Cordazzo e Vieira (2007), Vergnhanini (2011), Piaget (2010), Vygotsky (1998), bem como a Base Nacional Curricular Comum (2017) e o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (1998). O brincar é a ferramenta relevante que auxilia no processo de ensino-aprendizagem, pois consegue envolver os seus sujeitos e transmitir todo o conhecimento, proporcionando um aprendizado, realmente, significativo.

Biografia do Autor

Junior César Ferreira de Castro, Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, Brasil

Pós-doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica de Goiás. Doutor em Literatura pela Universidade de Brasília. Mestre em Estudos Literários na Universidade Federal de Goiás. Membro do Diretório/CNPq Grupo de Pesquisa Educação História, Memória e Culturas em Diferentes Espaços Sociais - GP-EMCES/HISTEDBR/PROPE. Professor da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT).

Maura Aparecida dos Santos Sousa, Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil

Graduação em Pedagogia.

Sabrina Nascimento Acalitano Furtado, Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil

Graduação em Pedagogia.

Thálita dos Santos Belchior, Faculdade de Anicuns, Goiás, Brasil

Graduação em Pedagogia.

Referências

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação infantil e ensino fundamental. Brasília: MEC, 2017.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Vol. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). Brasília: MEC/SEB, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Revisão das

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Parecer CNE/CEB nº. 20

de 11 de novembro de 2009. Brasília: MEC, 2009.

CORDAZZO, Scheila Tatiane Duarte; VIEIRA, Mauro Luís. A brincadeira e suas implicações nos processos de aprendizagem e de desenvolvimento. In: Estudos de Pesquisa em Psicologia v. 7, n. 1, Rio de Janeiro, jun. 2007. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1808-42812007000100009&script=sci_arttext. Acesso em: 07 out. 2021.

FRIEDMANN, Adriana. et al. O direito de brincar: a brinquedoteca. São Paulo: Scritta

ABRINQ, 1998.

KISHIMOTO, Tisuko Morchida. O jogo e a educação Infantil. São Paulo: Pioneira, 1998.

PIAGET, Jean. A construção do real na criança. 3. ed. São Paulo: Editora Ática, 2003.

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança. Trad. A. Cabral e C. M. Oiticica. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.

REDIN, Marita Maria. Sobre as crianças, a infância e as práticas escolares. Infâncias: cidades e escolas amigas das crianças. Porto Alegre: Mediação, 2007.

ROUSSEAU, Jean Jacques. Emílio ou Da educação. Trad. Roberto Leal Ferreira. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

VERGNHANINI, Nathalia Silva. Quero brincar: a brincadeira de faz-de-conta e o desenvolvimento infantil. 2011. Disponível em: https://docplayer.com.br/17719541-Quero-brincar-a-brincadeira-de-faz-de-conta-e-o-desenvolvimento-infantil.html. Acesso em: 07 set. 2021.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.

VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.