A INVISIBILIDADE DOS PROFESSORES NO CONTEXTO DA PANDEMIA DA COVID-19

Edu Dias da Silva; Renato de Oliveira Dering

Edu Dias da Silva Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Brasil http://orcid.org/0000-0003-2555-6657
Renato de Oliveira Dering Centro Universitário de Goiás (UNIGOIÁS), Goiânia, Brasil http://orcid.org/0000-0002-0776-3436

Palavras-chave: Professores, Pandemia, Invisibilidade, Ensino-aprendizagem

Resumo

Aprender e ensinar não é algo fácil de fazer, mas sim é um grande desafio, imposto na contemporaneidade durante a pandemia da COVID-19, para professores(as), estudantes e instituições, tendo em vista, entre outros, as diversas abordagens, técnicas, métodos e teorias disponíveis. Contudo, não podemos deixar de pensar na (in)visibilidade dos/das professores(as) durante esse período. Pensando nisso, foi desenvolvido este trabalho que consiste em uma pesquisa qualitativa, no intuito de pensar quais perspectivas são possíveis nas (in)certezas para a formação e para a prática do fazer diário dos/das professores(as) durante a pandemia, objetivando, com isso, sucesso no processo de ensino-aprendizagem, no mundo sem fronteiras almejado na contemporaneidade. Percebeu-se, ao final desta pesquisa, que independentemente de como, quando, onde e porque, professores(as) precisam estar no foco das necessidades interacionais e sociais dos estudantes e das políticas públicas e só assim, traçar melhores percursos para alcançar o objetivo primordial do ensinar e aprender: transpor barreiras.

Biografia do Autor

Edu Dias da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, Brasília, Brasil

Pessoa Transgênera com Doutorado em Literatura e Mestrado em Linguística Aplicada pela Universidade de Brasília (UnB). Professora de Línguas e Literaturas (Francês, Inglês e Português) e Pedagoga na Educação Básica da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF). Pesquisadora nos Grupos Interdisciplinar em Estudos de Linguagem (GIEL/CNPq) e Multimodalidade em Material Didático de Ensino de Línguas (MUMADEL/CNPq).

Renato de Oliveira Dering, Centro Universitário de Goiás (UNIGOIÁS), Goiânia, Brasil

Pós-Doutor pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFET/MG), Doutor em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG), Mestre em Letras pela Universidade Federal de Viçosa (UFV) e Licenciado em Letras - Português pela Universidade Federal de Goiás (UFG). É líder/pesquisador no grupo CNPq/FORPROLL. Professor Adjunto do Centro Universitário de Goiás (UNIGOIÁS).

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