Implicações da abordagem ambiental para a formação docente: reflexão a partir de um curso de licenciatura em Pedagogia
Resumo
O presente estudo teve o objetivo de investigar como a Educação Ambiental (EA) está inserida e articulada, com outras disciplinas, no curso de licenciatura em Pedagogia de uma Instituição de Ensino Superior (IES) de Santa Maria/RS. Para isso foi realizada uma análise documental, no Projeto Pedagógico do Curso, do qual foram extraídas categorias de análise, a destacar: utilização da expressão Educação Ambiental no texto do documento; utilização de palavras correlacionadas à Educação Ambiental (quais/quantas/qual contexto); presença da Educação Ambiental em componentes curriculares (de forma explícita na ementa); e possibilidades pedagógicas (a partir da ementa que possibilidades/temas/conceitos de Educação Ambiental podem ser abordados nos componentes curriculares). Especificamente, das implicações relacionadas à Educação Ambiental, foi possível observar que o documento faz uso da expressão “Educação Ambiental”, que contextualiza os conteúdos curriculares do curso; quanto à utilização de palavras correlacionadas à Educação Ambiental foi possível observar a presença de expressões como meio ambiente e desenvolvimento sustentável, em um contexto que aborda o meio ambiente e sua relação com o homem; a presença da EA em componentes curriculares pode ser observada na disciplina de “Educação, cultura e sociedade”; as possibilidades pedagógicas para abordagem da temática ambiental, em outras disciplinas, foram vislumbradas a partir da estrutura curricular proposta ao curso no documento, pautadas na integração de 3 núcleos principais (Núcleo de Disciplinas de Formação Geral e Pedagógica; Núcleo de Disciplinas Específicas; e Núcleo Integrador Comum). A perspectiva ambiental nesse projeto pode ser vista em aproximações com o caráter transdisciplinar que a EA deve assumir, bem como as variadas áreas do saber podem configurar assuntos que envolvem o ambientalismo.
Palavras-chave: Educação Ambiental. Formação de professores. Licenciatura em Pedagogia. Projeto Pedagógico do Curso.
ABSTRACT: The present study had the objective of investigating how Environmental Education (EA) is inserted and articulated, with other disciplines, in the Pedagogy degree course of a Higher Education Institution (IES) in Santa Maria / RS. For this, a documentary analysis was carried out in the Pedagogical Project of the Course, from which categories of analysis were extracted, to highlight: use of the term Environmental Education in the text of the document; use of words related to Environmental Education (which / how many / which context); presence of Environmental Education in curricular components (explicitly in the menu); and pedagogical possibilities (from the menu which possibilities / themes / concepts of Environmental Education can be addressed in the curriculum components). Specifically, from the implications related to Environmental Education, it was possible to observe that the document makes use of the expression “Environmental Education”, which contextualizes the curricular contents of the course; regarding the use of words related to Environmental Education, it was possible to observe the presence of expressions such as environment and sustainable development, in a context that addresses the environment and its relationship with man; the presence of EA in curricular components can be observed in the discipline of “Education, culture and society”; the pedagogical possibilities for approaching the environmental theme, in other disciplines, were glimpsed from the curricular structure proposed for the course in the document, guided by the integration of 3 main nuclei (Nucleus of General and Pedagogical Training Disciplines; Nucleus of Specific Disciplines; and Nucleus Common Integrator). The environmental perspective in this project can be seen in approximations with the transdisciplinary character that the EA must assume, as well as the varied areas of knowledge can configure issues that involve environmentalism.
Keywords: Environmental education. Teacher training. Degree in Pedagogy. Course Pedagogical Project.
RESUMEN: Este estudio tuvo como objetivo investigar cómo la Educación Ambiental (EA) se inserta y articula, con otras disciplinas, en la carrera de Pedagogía de una Institución de Educación Superior (IES) en Santa María / RS. Para ello, se realizó un análisis documental en el Proyecto Pedagógico del Curso, del cual se extrajeron categorías de análisis, a destacar: uso del término Educación Ambiental en el texto del documento; uso de palabras relacionadas con la Educación Ambiental (cuáles / cuántos / qué contexto); presencia de Educación Ambiental en componentes curriculares (explícitamente en el menú); y posibilidades pedagógicas (del menú qué posibilidades / temas / conceptos de Educación Ambiental se pueden abordar en los componentes curriculares). Específicamente, a partir de las implicaciones relacionadas con la Educación Ambiental, se pudo observar que el documento hace uso de la expresión “Educación Ambiental”, que contextualiza los contenidos curriculares del curso; En cuanto al uso de palabras relacionadas con la Educación Ambiental, se pudo observar la presencia de expresiones como medio ambiente y desarrollo sostenible, en un contexto que aborda el medio ambiente y su relación con el hombre; la presencia de EA en los componentes curriculares se puede observar en la disciplina de “Educación, cultura y sociedad”; Las posibilidades pedagógicas para abordar la temática ambiental, en otras disciplinas, se vislumbraron a partir de la estructura curricular propuesta para el curso en el documento, guiada por la integración de 3 núcleos principales (Núcleo de Disciplinas de Formación General y Pedagógica; Núcleo de Disciplinas Específicas; y Núcleo Integrador común). La perspectiva ambiental en este proyecto se puede ver en aproximaciones con el carácter transdisciplinario que debe asumir la EA, así como las diversas áreas de conocimiento pueden configurar problemáticas que involucran ambientalismo.
Palabras clave: Educación ambiental. Formación de profesores. Licenciada en Pedagogía. Curso Proyecto Pedagógico.
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