A arte de ensinar e a pandemia COVID-19: a visão dos professores

Palavras-chave: Ensino remoto. Pandemia COVID-19. Prática docente. Processo ensino-aprendizagem.

Resumo

O objetivo principal deste estudo é apresentar as diversas visões que estão surgindo através dos professores, em função das ações empreendidas no ensino remoto, para que não haja prejuízos no processo ensino-aprendizagem dos estudantes. A relevância do tema está na possibilidade de, a partir das experiências relatadas pelos professores, estabelecer indicativos para a constituição de políticas públicas que motivem e fomentem uma educação de qualidade em nosso país. A abordagem é qualitativa e exploratória, com aplicação de questionário online, direcionado aos professores que atuavam em sala de aula e passaram a atuar no ensino remoto. A partir das contribuições de Libâneo (1994; 2011) e Freire (2008), e de pesquisas realizadas por Honorato (2020a; 2020b) no contexto imperativo do isolamento social, foi possível apontar algumas lições aprendidas com o ensino remoto. As conclusões apontam que precisamos recalcular rotas, minimizar as dúvidas da prática docente, de nos adaptarmos às novas estratégias tecnológicas, pois compartilhar conhecimento é algo complexo e demanda uma diversidade de ações, de intervenções, de processos que por mais sofisticada que seja a tecnologia utilizada, ela com certeza não permite desenvolver todas as estratégias que o ensino presencial permite para promover o processo ensino-aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino remoto. Pandemia COVID-19. Prática docente. Processo ensino-aprendizagem.

Biografia do Autor

Hercules Guimarães Honorato, Escola Superior de Guerra

Professor da Escola Superior de Guerra (ESG) e Professor convidado da Escola Naval, Rio de Janeiro, Brasil; Doutor em Política e Estratégia Marítimas pela Escola de Guerra Naval; Curso de Altos Estudos de Política e Estratégia pela Escola Superior de Guerra; Mestre em Educação pela Universidade Estácio de Sá, ano de conclusão 2012; Especialista em Gestão Internacional e MBA Logística pelo Instituto COPPEAD de Administração da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Docência do Ensino Superior pelo Instituto "A Vez do Mestre" da Universidade Cândido Mendes; e Bacharel em Ciências Navais com habilitação em Administração pela Escola Naval, ano de conclusão 1982. Autor do livro: "Relato de uma experiência acadêmica: o 'Eu' professor-pesquisador", vol. I e II.

 

Aracy Cristina Kenupp Bastos Marcelino, Fundação de Apoio à Escola Técnica - Faetec

Graduada em Pedagogia, Pós-graduada em Libras, em Educação Especial - Deficiência Visual,  em Psicopedagogia e Mestre em Educação. Professora de educação especial na Fundação de Apoio à Escola Técnica do Rio de janeiro – FAETEC.

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Publicado
2020-07-27