Educação Intercultural e o Multiculturalismo: os novos e os possíveis caminhos na prática da docência universitária

Resumo

O presente artigo discute a educação intercultural e o multiculturalismo no ensino superior e sua relação com a prática docente no contexto da renovação da universidade contra os processos inerentes da globalização e da exclusão social além de refletir sobre alguns métodos que possam ser aplicados no ensino para promover o respeito às diferenças e sustentar um pensamento igualitário entre os agentes envolvidos nesse processo. A fim de discernir um projeto político educacional que visa à formação das identidades culturais, buscamos desenvolver o conceito de multiculturalismo voltado para a busca de respostas a pluralidade cultural e ao desafio quanto aos preconceitos e certos estereótipos marcados pelos conflitos em sala de aula relacionados com as identidades de raça, gênero, religião, etnia e classe social que, na maioria dos casos, dispersam da total integração interétnica. Com isso, centramos na pesquisa qualitativa que detém do conhecimento científico e do método indutivo para compreender esse campo educacional da interculturalidade e do multiculturalismo já que esses processos são capazes de articular as diferentes situações subjetivas, socais e culturais da educação. Portanto, o trabalho fundamenta-se na argumentação de Pimenta e Anastasiou, Ivani Fazenda, Canen, Torres, Charles Taylor, Candau e Gonçalves que vislumbram a diversidade cultural e o respeito às diferenças como reconstrução dos valores, bem como sobre os novos e possíveis caminhos que o multiculturalismo apresenta a docência universitária.

Palavras-chave: Multiculturalismo. Globalização. Ensino Superior. Diversidade Cultural.