Educação, currículo, cultura digital e os desafios para a escola na atualidade

  • Jayson Magno Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
Palavras-chave: Educação, Currículo e Tecnologias, Cultura Digital, Web Currículo, Pandemia

Resumo

Trata de artigo que objetiva refletir sobre o currículo no contexto da cultura digital. Para tanto, lança mão da abordagem qualitativa com aportes na pesquisa teórica, fundamentada na literatura especializada da área da educação, abarcando, sobretudo, os referenciais do currículo e das tecnologias. Contextualiza o cenário atual da educação diante da crise pandêmica COVID-19 que provocou mudanças na escola e no currículo. Resgata fundamentos da teoria de currículo e retoma o conceito de tecnologia. Após, discute as contribuições que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) trazem ao desenvolvimento do currículo, sobre o argumento da integração entre currículo e tecnologias e a emergência de web currículo. Conclui apontando caminhos e possibilidades para a educação, para a escola e o currículo.

Palavras-Chaves: Currículo e Tecnologias. Cultura Digital. Web Currículo. Pandemia.

Referências

ABRAMOWICZ, M. Currículo e avaliação: uma articulação necessária – textos e contextos. Pernambuco: Centro Paulo Freire; Bagaço, 2006.

ALMEIDA, F. J. Paulo Freire. Folha Explica 81. São Paulo: Publifolha, 2009.

ALMEIDA, M. E. B. Integração de currículo e tecnologias: a emergência de web currículo. XV Endipe, Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Universidade Federal de Minas Gerais. Anais. Belo Horizonte: UFMG, 2010.

ALMEIDA, M. E. B. (Coord.). O currículo no século XXI – integração das TIC ao currículo: inovação, conhecimento científico e aprendizagem. Relatório Técnico-Científico. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, CNPQ. São Paulo: PUC-SP, CNPQ, 2013. Disponível em <http://www4.pucsp.br/gpcted/?>. Acesso em 25 abr. 2020.

ALMEIDA, M. E. B. Integração currículo e tecnologias: concepção e possibilidades de criação de web currículo. In: ALMEIDA, M. E. B.; ALVES, R. M.; LEMOS, S. D. V. (Orgs.). Web currículo: aprendizagem, pesquisa e conhecimento com uso de tecnologias digitais. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2014, p.20-38.

ALMEIDA, M. E. B. Currículo e narrativas digitais em tempos de ubiquidade: criação e integração entre contextos de aprendizagem. Revista de Educação Pública, Universidade Federal do Mato Grosso, v.25, n.59/2, Cuiabá: UFMT, mai/ago, 2016, pp.526-46. Disponível em <http://www.periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3833>. Acesso em: 22 abr. 2020.

ALMEIDA, M. E. B.; VALENTE, J. A. Currículo e tecnologias: trajetórias convergentes ou divergentes? São Paulo: Paulus, 2011.

ALMEIDA, M. E. B.; VALENTE, J. A.; KUIN, S; SILVA, J. M. O currículo na cultura digital e a integração currículo e tecnologias. In: CERNY, R. Z. et al. (Orgs.). Formação de educadores na cultura digital: a construção coletiva de uma proposta. Florianópolis: UFSC/CED/NUP, 2017, pp.383-410. Disponível em <https://nupced.paginas.ufsc.br/files/2017/06/PDF_Formacao_de_Educadores_na_Cultura_Digital_a_construcao_coletiva_de_uma-proposta3.pdf>. Acesso em: 27 abr. 2020.

ALVES, R. M. Na ponta do dedo: a contribuição das tecnologias digitais ao currículo da educação infantil e do 1º. ano do ensino fundamental. In: ALMEIDA, M. E. B.; ALVES, R. M.; LEMOS, S. D. V. (Orgs.). Web currículo: aprendizagem, pesquisa e conhecimento com uso de tecnologias digitais. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2014, p.88-106.

APPLE, M. Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.

APPLE, M. Ideologia e currículo. 3.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2006.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12657%3Aparametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series&catid=195%3Aseb-educacao-basica&Itemid=859>. Acesso em: 25 abr. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Conselho Nacional da Educação. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?Itemid=866&id=14906&option=com_content&view=article>. Acesso em: 25 abr. 2020.

BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de dezembro de 2017. Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. Brasília, DF: MEC/CNE/CP, 2017. Disponível em <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79631-rcp002-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em 25 abr. 2020.

BRASIL. Ministério da Saúde. Coronavírus: COVID-19. Brasília, DF: MS, 2020. Disponível em <https://coronavirus.saude.gov.br/>. Acesso em 20 abr. 2020.

BOBBIT, J. F. The curriculum: The Houghton Mifflin Professional Library for Teachers and Students of Education: Theory and Principles of Education. Boston, Massachusetts: Houghton Mifflin, 1918.

CHIZZOTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. 5.ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.

COELHO, F. D. Ambiência produtiva e construção social no território: o programa de desenvolvimento local no município de Piraí. IX Congresso Internacional Del CLAD sobre la reforma del estado y de la administración pública. Anais. Madri, España: nov/2004, p.2-5.

DEWEY, J. Como pensamos: como se relaciona o pensamento reflexivo com o processo educativo, uma reexposição. São Paulo: Editora Nacional, 1979.

FREIRE, P. The politics of education: culture, power and liberation. Westport, CT: Bergin and Garvey, 1985.

FREIRE, P. Política e educação: ensaios. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2003.

FREIRE, P. A educação na cidade. 7.ed. São Paulo: Cortez, 2006.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 37.ed. São Paulo: 2008.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 48.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2009.

FREIRE, P. Extensão ou comunicação. 14.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2010.

FREIRE, P.; MACEDO, D. Alfabetização: leitura do mundo, leitura da palavra. 4.ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

GIMENO SACRISTAN, J. Currículo: os conteúdos do ensino ou uma análise da prática? In: GIMENO SACRISTAN, J; PÉREZ GOMES, A. I. Compreender e transformar o ensino. 4.ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998, p.119-148.

GIMENO SACRISTAN, J. Poderes instáveis em Educação. Porto Alegre, Artes Médicas, 1999, p. 147-206.

GIMENO SACRISTAN, J. O currículo: uma reflexão sobre a prática. 3ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

GIROUX, H. Teoria crítica e resistência em educação: para além das teorias de reprodução. Petrópolis: Vozes, 1986.

GOODSON, I. Currículo, narrativa e futuro social. Revista Brasileira de Educação, v.12, n.35, mai/ago, 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v12n35/a05v1235.pdf>. Acesso em 11. abr. 2016.

KLIEBARD, H. M. Os princípios de Tyler. Currículo Sem Fronteiras, v.11, n.2, jul/dez, 2011, pp.23-35. Disponível em <http://www.curriculosemfronteiras.org/vol11iss2articles/kliebard-tyler.pdf>. Acesso em 26 abr. 2020.

MOREIRA, A. F. B. Currículo, Utopia e Pós-Modernidade. In: Moreira, Antonio Flávio B. (Org.). Currículo: questões atuais. Ed.14. São Paulo: Papirus, 1997, pp. 11.

MOREIRA, A. F. B. Currículo, Cultura e Sociedade. São Paulo: Cortez, 1997.

PACHECO, J. A. Flexibilização das políticas curriculares. O papel dos diversos actores educativos na construção de uma escola democrática. Seminário. Actas. Guimarães, Portugal: Centro de Formação Francisco de Holanda, 2000, pp. 71-78.

PACHECO, J. A.; PARASKEVA, J. M. As tomadas de decisão na contextualização curricular. Caderno Educação. FaE/UFPe1, Pelotas (13): ago./dez, 1999, pp.7-18.

PINTO, A. V. O conceito de tecnologia. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005.

RIBEIRO, R. A. Caninhos para práticas inovadoras de ensino e aprendizagem: uma análise a partir dos I e II seminários web currículo. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: PUC-SP, 2012.

SILVA, J. M. O som da integração das tecnologias digitais de informação e comunicação ao currículo: a rádio na internet - voz, poder & aprendizagem. Dissertação (Mestrado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: PUC-SP, 2011.

SILVA, J. M. Currículo e tecnologias – a rádio na educação: o som da integração e a expressão da voz dos sujeitos do currículo no mundo digital. Saarbrücken, Deutschland: Novas Edições Acadêmicas, 2015.

SILVA, J. M. Os colegas de classe na escola ubíqua: integração currículo, tecnologias digitais e mobilidade em contextos Brasil e Uruguai. Tese (Doutorado em Educação). Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo: PUC-SP, 2017.

SILVA, J. M. A escola e o currículo em tempos de pandemia e distanciamento social. Revista Mais Educação. v.3. n.3. São Caetano do Sul: Centro Educacional Sem Fronteiras, 2020a. Disponível em <https://www.revistamaiseducacao.com/artigosv3-n3-maio-2020/14>. Acesso em 24.06.2020.

SILVA, J. M. [No Prelo]. Conectar-se, um direito humano! São Paulo, 2020b.

SILVA, J. M.; SILVA, M. G. M. Autoria no mundo digital: o currículo na voz dos sujeitos da aprendizagem. Revista de Educação PUC-Campinas, v.18, n.2. Pontifícia Universidade Católica de Campinas. Centro de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Educação. Campinas: PUC-Campinas, 2013, pp.191-9. Disponível em <http://periodicos.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2028>. Acesso em 24 abr. 2020.

SILVA, J. M.; SILVA, M. G. M. Integração das tecnologias digitais ao currículo: a rádio na internet e a emergência de web currículo. In: ALMEIDA, M. E. B.; ALVES, R. M.; LEMOS, S. D. V. (Orgs.). Web currículo: aprendizagem, pesquisa e conhecimento com uso de tecnologias digitais. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2014, pp.71-81.

VALENTE, J. A.; ALMEIDA, M. E. B.; SILVA, J. M.; KUIN, S. Curso de Especialização em Educação na Cultura Digital: Núcleo de Base 2. Brasília, DF: MEC, 2014. Disponível em <http://catalogo.educacaonaculturadigital.mec.gov.br/hypermedia_files/live/nucleo_de_base2/apresentacao.html>. Acesso em 18 abr. 2020.

Publicado
2020-07-27
Seção
Dossiê - Estado, Cultura e Políticas Educacionais