Mirando as ausências: notas sobre a inserção do povo negro na educação pública formal brasileira

Resumo

O objetivo desse texto é refletir acerca das ausências e interdições as quais o povo negro foi submetido ao longo dos séculos na educação formal brasileira. Com isso, desejamos construir uma reflexão sobre o racismo analisando a história da educação formal no Brasil. Para isso, recorremos à pesquisa bibliográfica como recurso metodológico, tomando como objeto de análise documentos oficiais da História da Educação brasileira, em diálogo com as contribuições dos estudos das relações étnico-raciais o Brasil. Nossas reflexões estão ancoradas na teoria latino-americana da modernidade/colonialidade, no pensamento social afro-brasileiro e nos estudos da crítica pós-colonial. Por meio das reflexões que realizamos neste texto é possível dizer que a História da educação brasileira é marcada pela lógica colonial racista e manteve os negros e negras fora do processo de escolarização formal por séculos. Foi possível perceber que apesar das significativas mudanças políticas e sociais vividas ao longo do século XX, sobretudo desde a redemocratização do país no final da década de 1980, para o processo de inclusão do povo negro na educação formal, ainda há muito que se fazer para a construção de uma sociedade e educação, de fato, inclusiva, equânime e antirracista. Por fim, destacamos, que é um dever ético da educação, e de toda a sociedade, a mobilização em direção ao combate do racismo e à construção de uma educação erguida nos princípios democráticos de equidade e justiça.

Palavras-chaves: Escolarização dos/das negros/negras. História da Educação. Relações Étnico-raciais.

ABSTRACT: The purpose of this text is to reflect on the absences and prohibitions to which the black people have been subjected over the centuries in formal Brazilian education. With that, we wish to build a reflection on racism in the history of formal education in Brazil. For this, we resort to bibliographic research as a methodological resource, taking official documents from the History of Brazilian Education as an object of analysis, in dialogue with the contributions of studies of ethnic-racial relations in Brazil. Our reflections and analyzes are anchored in the Latin American theory of modernity / coloniality, in Afro-Brazilian social thought and in the studies of post-colonial criticism. Through the reflections that we carry out in this text, it is possible to say that the History of Brazilian education is marked by racist colonial logic and kept black men and women out of the formal schooling process for centuries. It was possible to realize that despite the significant political and social changes experienced during the 20th century, especially since the country's redemocratization in the late 1980s, for the process of including black people in formal education, there is still much to be done to the construction of a society and education, in fact, inclusive, equitable and anti-racist. Finally, we emphasize that it is an ethical duty of education, and of the whole of society, to mobilize towards the fight against racism and the construction of an education based on democratic principles of equity and justice.

Keywords: Black people education. Ethnic-racial relations. History of education.

RESUMEN: El propósito de este texto es reflexionar sobre las ausencias e interdicciones a las que han sido sometidos los negros durante siglos en la educación formal brasileña. Con esto, queremos construir una reflexión sobre el racismo analizando la historia de la educación formal en Brasil. Para ello, recurrimos a la investigación bibliográfica como recurso metodológico, tomando como objeto de análisis documentos oficiales de la Historia de la Educación Brasileña, en diálogo con los aportes de los estudios de las relaciones étnico-raciales en Brasil. Nuestras reflexiones están ancladas en la teoría latinoamericana de la modernidad / colonialidad, en el pensamiento social afrobrasileño y en los estudios de la crítica poscolonial. A través de las reflexiones que realizamos en este texto, es posible decir que la Historia de la educación brasileña está marcada por la lógica colonial racista y mantuvo a los hombres y mujeres negros fuera del proceso de escolarización formal durante siglos. Se pudo constatar que a pesar de los importantes cambios políticos y sociales experimentados durante el siglo XX, especialmente desde la redemocratización del país a fines de la década de 1980, para el proceso de inclusión de la población negra en la educación formal, aún queda mucho por hacer para la construcción de una sociedad y educación, de hecho, inclusiva, equitativa y antirracista. Finalmente, destacamos que es un deber ético de la educación, y de toda la sociedad, movilizarse hacia la lucha contra el racismo y la construcción de una educación basada en principios democráticos de equidad y justicia.

Palabras-clave: Escolarización de los negros. Historia de la educación. Relaciones étnico-raciales.