EDUCAÇÃO INFANTIL E OS POVOS ORIGINÁRIOS:
O BERÇÁRIO COMO ESPAÇO DE VIVÊNCIAS DA CULTURA INDÍGENA
Resumo
A educação tem o compromisso de difundir a cultura elaborada de maneira a valorizar a ciência e os bens culturais imateriais. Além disso, faz-se necessário que as práticas pedagógicas estejam alinhadas aos valores de direitos humanos e comprometidas no combate a qualquer forma de manifestação de preconceito. Este trabalho apresenta um relato de prática docente numa unidade de ensino de educação infantil da rede municipal da prefeitura de São Paulo. Trata-se de experiência docente fundamentada na legislação vigente em nível federal e municipal, em especial no Currículo da Cidade - Educação Infantil, Educação Antirracista e Povos Indígenas: Orientações Pedagógicas, todos da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, a fim de dar cumprimento às Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008. O objetivo foi propor vivências aos bebês com foco no desenvolvimento integral, socializando os conhecimentos e costumes dos povos originários, valorizando a história e a herança cultural da nossa sociedade, bem como estimular o combate ao preconceito no espaço da escola pública. Entendemos que as práticas pedagógicas em favor da luta contra qualquer forma de preconceito e discriminação pode ser realizada nos diversos níveis da educação brasileira, inclusive no berçário com bebês e crianças pequenas, colaborando para estabelecer o respeito e o apreço à cultura dos povos originários.
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