A EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS PRÁTICAS ESCOLARES INCLUSIVAS

Resumo

A educação do campo realinha o próprio lugar de existência a partir das práticas comunitárias realizadas nos contextos de aprendizagem, em que todos têm o direito de aprender sem que as identidades sejam omitidas. É nesse sentido que este trabalho aborda os pressupostos teóricos da educação do campo, considerando a importância da formação de professores, a partir dos seguintes objetivos: (i) evidenciar os sentidos da educação do campo na vida comunitária à luz dos pressupostos teóricos; (ii) pontuar os significados do Programa Procampo para a formação de professores na atuação das práticas de ensino e aprendizagem nas escolas do campo; (iii) refletir sobre educação inclusiva na formação de professores inclusivos, que atuem nas escolas do campo e (iv) despertar o olhar e ações para o trabalho com a inclusão nas escolas do campo como políticas de cidadania. Esta produção é de natureza reflexiva e não a função de apresentar resultados sobre a temática, mas de propor reflexões acerca das políticas de educação inclusiva como direito de garantias, esperando que esta abordagem suscite outras discussões pertinentes.